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摘要

本文論述了CAXA電子圖板2007在內蒙古工業大學工程訓練中心的應用情況，說明了CAXA電子圖板2007對改進傳統的金工實習起到了關鍵的作用。

關鍵詞：CAXA；金工實習；繪圖；應用；

引言  

金工實習是所有工科院校所必須進行的一門實踐教學課程，在傳統的教學過程中學生一直是處于被迫行為當中，也就是說來實習大學生必須按照實習老師的安排，依據給定的工程圖紙進行零件的加工，以達到對圖紙信息的掌握和機床的使用。然而這樣的教學在某種程度上限制了學生們的主動積極性和創新思維的發展。

在社會主義各行業高速發展的今天，對人才的工程能力要求也是與時俱增。作為國家人才培養部門的高校就要不斷地改進我們的教學方法以適應社會的需求。內蒙古工業大學工程訓練中心作為實踐教學基地近年來引進了大量的先進教學設備及其教學軟件，其中CAXA電子圖板2007在改進傳統的金工教學中起到了舉足輕重的作用。

CAXA電子圖板的應用 

自從CAXA電子圖板2007來到我中心后，傳統的逼迫式的教學方法得到了改善，零件圖紙不再由老師統一安排，而是由學生根據毛坯自行設計，這樣學生可以充分的發揮他們的主動積極性和創新思維。CAXA電子圖板2007作為一款功能齊全的通用CAD軟件以其獨特的設計思維引導學生進行零件圖紙的設計，學生可以用它很容易就完成三視圖的繪制，由于軟件的完全國產化、操作的習慣化，使得學生能在短暫的時間內掌握軟件的繪圖技巧。學生在計算機上通過利用CAXA電子圖板2007通過人機交互的方式進行零件的設計，以所見即所得的方式進行實時的修改、編輯等操作在很大程度上開發了學生的主動積極性，也給予了廣大的想象空間，能更好的發揮出學生的創新激情。以下就以我中心的對CAXA電子圖板2007的具體應用為例來說明。

在CAXA電子圖板2007未到之前中心的老師在學生來實習前必須準備好完整的圖紙，并要就這張圖紙進行乏味的講解以便能正確的完成零件的加工，然而結果往往不盡人意，學生仍然不能完全領會實習目的，很難達到實習目的。圖1錘柄就是傳統實習中給定的實習圖紙，學生必須按照圖紙進行零件的加工。

圖1 錘柄

在CAXA電子圖板2007投入使用之后我們改進了教學方法，由原來的完整的零件圖紙變為現在的毛坯圖紙（圖2 ）。學生根據毛坯的形長可以自由發揮設計自己滿意的錘柄。

圖2 錘柄毛坯

在CAXA電子圖板2007這個平臺的基礎上，學生可以方便的利用CAXA電子圖板2007所提供的智能繪圖功能，例如不同點的自動捕捉、消隱等功。同時CAXA電子圖板2007提供的拷貝、粘貼等命令可以像windows系統中的方式應用，更方便了繪圖中的使用，再加上智能化工程的標注方式可以使學生們在有限的時間內完成一幅完美的工程圖紙并加工出自己滿意的零件。 圖3為學生改進的圖紙之一。

圖3 改進錘柄

總結 

CAXA電子圖板2007作為二維CAD軟件，界面布局符合中國人使用習慣，同時也滿足國際統一標準，再加上其多種智能模塊的配合使用可以在短時間內掌握并完成工程圖樣的繪制，其中的夾點編輯、快速的參數切換功能都為繪圖的準確、高效提供了方便。